LAUSD Voter Guide 2026

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• District 2 (map): Rocío Rivas | Raquel Zamora

• District 4 (map): Nick Melvoin | Ankur Patel

• District 6 (map): Kelly Gonez  
  

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District 2

Rocío Rivas

1. ¿Por qué se postula para la Junta Escolar del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles (LAUSD)? ¿Cuáles son sus tres prioridades principales por las que abogará si resulta elegido? 
   Me postulo para proteger y consolidar los logros académicos que han alcanzado los estudiantes del LAUSD, incluidos dos años consecutivos de progreso en lectura, matemáticas y ciencias en todos los niveles escolares. En un momento de incertidumbre a nivel federal, desafíos presupuestarios y cambios en la matrícula, nuestras comunidades escolares necesitan un liderazgo firme y experimentado, centrado en la estabilidad y en resultados orientados a los estudiantes. Mis prioridades son: (1) ampliar las vías de acceso a la universidad y a empleos de calidad mediante el fortalecimiento de la inscripción dual, la educación técnica y profesional y las conexiones con el mercado laboral; (2) modernizar y hacer más ecológicas las instalaciones escolares; y (3) mantener escuelas seguras y acogedoras mediante el fortalecimiento de la coordinación y el apoyo a las familias inmigrantes.
2. En todo el LAUSD, el lugar donde vive un niño o una niña suele ser un factor determinante del rendimiento académico y de los resultados en la vida. ¿Cómo colaboraría con el superintendente, los directores y los profesores para garantizar que todos los alumnos estén aprendiendo?

   El lugar donde reside un estudiante no debería determinar sus resultados, y para cerrar esas brechas se requiere una estrategia clara que abarque todo el sistema. Partiendo de los avances recientes, nuestro análisis señala qué es lo que está funcionando: una alfabetización temprana más sólida, apoyo focalizado para los estudiantes que más lo necesitan, una enseñanza de base más robusta y un respaldo más constante a la enseñanza y el aprendizaje. Debemos seguir ampliando estas estrategias y utilizando los datos para perfeccionarlas. Al mismo tiempo, destinar recursos adicionales a las escuelas con mayores necesidades, incluidas las escuelas prioritarias e iniciativas como el Plan de Rendimiento Académico de los Estudiantes Afroamericanos y las Escuelas Comunitarias, ayuda a reforzar y acelerar el progreso allí donde más se necesita.

3. El LAUSD ha aumentado su tasa de graduación en los últimos años, logrando que más del 86.5% de los estudiantes se gradúen. Sin embargo, según el Indicador de Preparación para la Universidad y la Carrera, solo el 55% de los estudiantes del LAUSD son calificados como preparados para la universidad o una carrera profesional. ¿Qué medidas tomaría usted, como miembro de la Junta Directiva del LAUSD, para abordar esta brecha?
   

   Aumentar las tasas de graduación es importante, pero también debemos asegurar que los estudiantes se gradúen preparados para la universidad y el mundo laboral. Hemos logrado avances al ampliar la inscripción dual y las vías de acceso a la universidad, con más de 120 escuelas secundarias que ofrecen cursos y más de 12.000 estudiantes que han completado clases de nivel universitario con una calificación de C o superior. He apoyado la mejora del acceso, el fortalecimiento de la colaboración con los colegios comunitarios y la expansión de las vías de educación técnica y profesional en campos de alta demanda. El fortalecimiento de la orientación y el asesoramiento garantiza que los estudiantes puedan acceder a estas oportunidades y mantenerse en el buen camino. Al ampliar estos esfuerzos de manera constante, podemos cerrar la brecha entre la graduación y la preparación efectiva.

4. Existen muchos modelos diferentes de escuelas públicas en el LAUSD, como las escuelas magnet, las escuelas piloto, las escuelas de estudios avanzados y las escuelas públicas chárter sin fines de lucro. Las escuelas chárter son escuelas públicas supervisadas por el LAUSD, pero gestionadas por organizaciones sin fines de lucro. ¿Qué papel cree usted que desempeñan estas escuelas públicas chárter sin fines de lucro a la hora de impartir educación a los estudiantes con mayores necesidades de Los Ángeles? 
   

   El LAUSD atiende a los estudiantes a través de una variedad de modelos de escuelas públicas, y las escuelas chárter forman parte de ese sistema. Como presidente del Comité de Escuelas Chárter, he trabajado para destacar las prácticas eficaces y garantizar la transparencia y la rendición de cuentas. Como miembro de la Junta, evalúo las solicitudes de creación y renovación de escuelas chárter basándome en el rendimiento, los resultados de los estudiantes y el cumplimiento de las normas del distrito y del estado. Esa supervisión es especialmente importante para los estudiantes de comunidades con grandes necesidades, donde la calidad y la estabilidad escolar son de vital importancia. Cuando se les exigen expectativas claras, las escuelas de alta calidad en todos los modelos pueden ayudar a ampliar las oportunidades y ofrecer resultados sólidos a los estudiantes.

5. La Junta escolar del LAUSD aprobó una nueva política relacionada con la Proposición 39 que, finalmente, no se llegó a aplicar. Puede consultar dicha política aquí. ¿Está de acuerdo o en desacuerdo con las revisiones de la Junta escolar del LAUSD a su política anterior de la Proposición 39? Por favor, comente. 
   

   Apoyé esta política porque las decisiones sobre la co-ubicación deben tener en cuenta su impacto en los estudiantes y en las comunidades escolares. Mi objetivo es garantizar que las decisiones de asignación de espacio minimicen el impacto en las escuelas que trabajan para mejorar los resultados, especialmente en las comunidades más necesitadas. Como miembro de la Junta, aplico normas claras y coherentes que tienen en cuenta el espacio, las necesidades de los programas y el impacto en los estudiantes, de conformidad con la legislación estatal.  Esto incluye el uso de criterios objetivos para evaluar de qué manera la co-ubicación podría afectar a los programas y servicios ya existentes. El objetivo es garantizar que las decisiones fomenten la estabilidad, la equidad y la obtención de resultados sólidos para todos los estudiantes.

6. El superintendente del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles recomendó a la Junta aprobar la renovación de la Gabriella Charter School. La Junta votó en contra de su renovación. ¿Está de acuerdo o en desacuerdo con esta decisión?
   

   Apoyé la decisión de la Junta. El asunto se encuentra actualmente en fase de revisión jurídica, por lo que quiero respetar ese proceso. Como miembro de la Junta, mi responsabilidad en las decisiones de renovación consiste en aplicar criterios claros basados en el rendimiento académico, los resultados de los estudiantes y el cumplimiento de los requisitos estatales y del distrito. Mi objetivo es asegurar que dichas decisiones sean justas, coherentes, conformes a la ley estatal y centradas en los resultados de los estudiantes.

Raquel Zamora

1. ¿Por qué se postula para la Junta Escolar del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles (LAUSD)? ¿Cuáles son sus tres prioridades principales por las que abogará si resulta elegido? 
   Me postulo para la Junta Escolar del LAUSD tras 20 años al servicio de los estudiantes, las familias y los educadores de todo nuestro distrito. Como maestra, consejera, presidente de la Junta de Revisión de Asistencia Escolar y miembro de la comunidad, comprendo en qué aspectos nuestras escuelas tienen éxito y dónde se necesita un mayor apoyo. He visto cómo la asistencia, los servicios de salud mental, la intervención académica y la participación de las familias moldean el futuro de los estudiantes. Me comprometo a garantizar que cada escuela cuente con los recursos, la estabilidad y el liderazgo necesarios para prosperar. Guiada por profundas raíces comunitarias y un compromiso con la equidad, abogaré por todos los estudiantes, familias, maestros y personal a través de un liderazgo público sólido y responsable.
2. En todo el LAUSD, el lugar donde vive un niño o una niña suele ser un factor determinante del rendimiento académico y de los resultados en la vida. ¿Cómo colaboraría con el superintendente, los directores y los profesores para garantizar que todos los alumnos estén aprendiendo?

   He dedicado mi carrera a servir a estudiantes que aprenden de maneras diversas, a ritmos distintos y a través de diferentes fortalezas. Esta perspectiva guía la forma en que colaboraría con el superintendente, los directores y los docentes para garantizar que todos los estudiantes estén aprendiendo. El rendimiento académico es importante, pero la participación, la asistencia, el desarrollo socioemocional, el desarrollo lingüístico y el sentido de pertenencia son también indicadores esenciales de éxito. Abogaría por escuelas flexibles y bien dotadas de recursos; por la formación profesional en una instrucción diferenciada, culturalmente sensible y fundamentada en el manejo del trauma; y por sistemas de alerta temprana para abordar cuestiones relacionadas con la asistencia, la salud mental y las barreras familiares. Al valorar al estudiante de manera integral y empoderar a los educadores, podemos reducir las inequidades y asegurar que cada estudiante prospere.

3. El LAUSD ha aumentado su tasa de graduación en los últimos años, logrando que más del 86.5% de los estudiantes se gradúen. Sin embargo, según el Indicador de Preparación para la Universidad y la Carrera, solo el 55% de los estudiantes del LAUSD son calificados como preparados para la universidad o una carrera profesional. ¿Qué medidas tomaría usted, como miembro de la Junta Directiva del LAUSD, para abordar esta brecha?
   

   Para cerrar la brecha entre la graduación y la verdadera preparación para la universidad o la vida profesional, debemos replantearnos qué significa realmente estar «preparado». Como docente, he visto a estudiantes obtener sus diplomas sin tener confianza en sus siguientes pasos, debido a que carecían de un aprendizaje y una orientación orientados al mundo real. Como miembro de la Junta, alinearía los requisitos de graduación con experiencias significativas, en lugar de basarlos únicamente en la acumulación de créditos. Ampliaría el acceso a trayectorias profesionales de alta calidad, a programas de inscripción dual y a certificaciones reconocidas por la industria, especialmente en las comunidades desatendidas. La preparación abarca también aspectos no académicos; por ello, reforzaría el apoyo en materia de asistencia escolar, salud mental, desarrollo lingüístico y funciones ejecutivas, a fin de garantizar que los estudiantes se gradúen verdaderamente preparados.

4. Existen muchos modelos diferentes de escuelas públicas en el LAUSD, como las escuelas magnet, las escuelas piloto, las escuelas de estudios avanzados y las escuelas públicas chárter sin fines de lucro. Las escuelas chárter son escuelas públicas supervisadas por el LAUSD, pero gestionadas por organizaciones sin fines de lucro. ¿Qué papel cree usted que desempeñan estas escuelas públicas chárter sin fines de lucro a la hora de impartir educación a los estudiantes con mayores necesidades de Los Ángeles? 
   

   Las escuelas públicas chárter sin fines de lucro desempeñan un papel importante en la educación de los estudiantes con altas necesidades en Los Ángeles. Dado que más de 50.000 estudiantes del LAUSD están matriculados en escuelas chárter, su éxito constituye una responsabilidad compartida por el distrito. Considero a las escuelas chárter como aliadas, no como competidoras. Éstas enfrentan muchos de los mismos desafíos que las escuelas del distrito —asistencia, dotación de personal, necesidades de salud mental y recuperación del aprendizaje—; sin embargo, algunas han logrado innovar con rapidez e implementar modelos pedagógicos creativos. Como miembro de la Junta Directiva, promovería la colaboración, la transparencia y el aprendizaje compartido entre las escuelas chárter y las del distrito, a fin de que se amplíen las mejores prácticas y que cada estudiante —independientemente del tipo de escuela a la que asista...

5. La Junta escolar del LAUSD aprobó una nueva política relacionada con la Proposición 39 que, finalmente, no se llegó a aplicar. Puede consultar dicha política aquí. ¿Está de acuerdo o en desacuerdo con las revisiones de la Junta escolar del LAUSD a su política anterior de la Proposición 39? Por favor, comente. 
   

   Considero que las revisiones realizadas por la Junta escolar a la política anterior de la Proposición 39 han desaprovechado una oportunidad para reforzar la colaboración en todo el sistema de escuelas públicas del LAUSD. Dado que más de 50,000 estudiantes asisten a escuelas chárter, las políticas deberían fomentar la colaboración, no la división. Las escuelas chárter atienden a muchos estudiantes con grandes necesidades y merecen un acceso equitativo y predecible a instalaciones y recursos. Como educadora, observo que tanto las escuelas chárter como las del distrito enfrentan los mismos desafíos: asistencia, dotación de personal, necesidades de salud mental y recuperación académica. En lugar de crear barreras, el LAUSD debería promover la transparencia, la planificación conjunta y la innovación. Si se implementa de manera reflexiva, la Proposición 39 puede garantizar la equidad al tiempo que fomenta una colaboración que, en última instancia, beneficia a todos los estudiantes, independientemente del tipo de escuela a la que asistan...

6. El superintendente del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles recomendó a la Junta aprobar la renovación de la Gabriella Charter School. La Junta votó en contra de su renovación. ¿Está de acuerdo o en desacuerdo con esta decisión?
   

   Desde mi punto de vista, la decisión de la Junta escolar de no renovar la licencia de Gabriela Charter School constituyó una oportunidad perdida para apoyar a los estudiantes y brindar estabilidad a las familias. Cuando el Superintendente recomienda la renovación, esto refleja que una escuela ha cumplido con los estándares académicos, financieros y operativos. Las escuelas que satisfacen dichas expectativas merecen un proceso justo, transparente y predecible. La no renovación genera una interrupción innecesaria para los estudiantes, particularmente en comunidades con grandes necesidades, y socava la confianza en la forma en que el LAUSD evalúa el desempeño. Considero a las escuelas chárter como aliadas dentro de nuestro sistema público, que enfrentan los mismos desafíos que las escuelas del distrito. Cuando las escuelas chárter están brindando una buena atención a los estudiantes, se debe priorizar la continuidad para proteger el aprendizaje y la confianza de las familias...

District 4

Nick Melvoin

1. ¿Por qué se postula para la Junta Escolar del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles (LAUSD)? ¿Cuáles son sus tres prioridades principales por las que abogará si resulta elegido?
   Me postulo a la reelección para continuar mi labor de defensa de los estudiantes y las familias en todo el LAUSD. He sido testigo del poder de la educación pública para transformar vidas, tanto en mi propia familia como con los estudiantes del LAUSD a quienes enseñé en Watts y con los alumnos con los que he interactuado a diario durante mis nueve años en la Junta. Mis tres prioridades principales siguen siendo: invertir en programas de apoyo, tales como tutorías, educación al aire libre y salud mental; defender enérgicamente a los estudiantes y las familias frente a los ataques provenientes de Washington; y ampliar las oportunidades en cada vecindario mediante mayores inversiones en las escuelas y en los planes de estudio.

2. En todo el LAUSD, el lugar donde vive un niño o una niña suele ser un factor determinante del rendimiento académico y de los resultados en la vida. ¿Cómo colaboraría con el superintendente, los directores y los profesores para garantizar que todos los alumnos estén aprendiendo?
   Este ha sido un tema fundamental en mi carrera y uno de mis principales motivos para postularme a un cargo público. La Junta del LAUSD está trabajando para brindar un apoyo real a las escuelas con bajo rendimiento y garantizar una supervisión rigurosa, a fin de que cada estudiante pueda asistir a una escuela de excelencia. Hemos logrado grandes avances en este ámbito, lo que llevó al gobernador Gavin Newsom a calificar al LAUSD como un modelo para otros distritos del estado; no obstante, aún queda trabajo por hacer. Ésta es una forma de combatir la desigualdad sistémica, ya que la ampliación de oportunidades en cada vecindario asegura que nuestros estudiantes afroamericanos y latinos puedan prosperar.
   

3. El LAUSD ha aumentado su tasa de graduación en los últimos años, logrando que más del 86.5% de los estudiantes se gradúen. Sin embargo, según el Indicador de Preparación para la Universidad y la Carrera, solo el 55% de los estudiantes del LAUSD son calificados como preparados para la universidad o una carrera profesional. ¿Qué medidas tomaría usted, como miembro de la Junta Directiva del LAUSD, para abordar esta brecha?
   Hemos logrado grandes avances en la Junta del LAUSD, pero aún queda mucho trabajo por hacer. Debemos invertir en las escuelas y en los recursos de todas nuestras comunidades, asegurándonos al mismo tiempo de que los padres cuenten con opciones de alta calidad, independientemente del vecindario en el que residan. Asimismo, soy un firme y decidido defensor de la educación técnica y profesional, y trabajo para garantizar que aquellos estudiantes que no continúen sus estudios universitarios tengan un camino hacia las profesiones del futuro.
4. Existen muchos modelos diferentes de escuelas públicas en el LAUSD, como las escuelas magnet, las escuelas piloto, las escuelas de estudios avanzados y las escuelas públicas chárter sin fines de lucro. Las escuelas chárter son escuelas públicas supervisadas por el LAUSD, pero gestionadas por organizaciones sin fines de lucro. ¿Qué papel cree usted que desempeñan estas escuelas públicas chárter sin fines de lucro a la hora de impartir educación a los estudiantes con mayores necesidades de Los Ángeles?
   Apoyo brindar a los padres la oportunidad de acceder a todo tipo de escuelas públicas, incluidas las escuelas chárter. El rápido crecimiento de las escuelas chárter durante la década anterior nos demostró que los padres anhelaban opciones de alta calidad y sentían que el Distrito no las estaba proporcionando de manera adecuada. El LAUSD necesita más modelos exitosos e innovadores. Estoy a favor de ofrecer opciones de alta calidad para nuestros hijos y no marginalizo a las familias que optan por alternativas fuera de nuestro sistema. Al fin y al cabo, el Distrito y la Junta también son responsables del éxito de los niños que asisten a las escuelas públicas chárter, de acceso gratuito, que ellos mismos autorizan.
5. La Junta escolar del LAUSD aprobó una nueva política relacionada con la Proposición 39 que, finalmente, no se llegó a aplicar. Puede consultar dicha política aquí. ¿Está de acuerdo o en desacuerdo con las revisiones de la Junta escolar del LAUSD a su política anterior de la Proposición 39? Por favor, comente.
   No estoy de acuerdo con estas revisiones y voté en contra de ellas en la Junta del LAUSD.
6. El superintendente del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles recomendó a la Junta aprobar la renovación de la Gabriella Charter School. La Junta votó en contra de su renovación. ¿Está de acuerdo o en desacuerdo con esta decisión? 
   Estoy totalmente en desacuerdo.

Ankur Patel

1. ¿Por qué se postula para la Junta Escolar del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles (LAUSD)? ¿Cuáles son sus tres prioridades principales por las que abogará si resulta elegido?
   Mis tres prioridades principales son:
   • Reequilibrar los gastos del distrito para que lleguen más directamente a los estudiantes, en forma de maestros, enfermeros y bibliotecarios a tiempo completo, consejeros, trabajadores sociales y atención a necesidades estudiantiles como la alimentación y entornos de aprendizaje seguros. Dejar de lado la burocracia excesivamente jerárquica, los consultores y la tecnología impulsada por proveedores externos.
   • Elevar las expectativas académicas y aspirar a la excelencia en todos los ámbitos. En lugar de la promoción automática, debemos retener a más alumnos de sexto grado antes de que ingresen a la escuela secundaria sin las competencias básicas de lectoescritura y matemáticas. Ampliar los programas para estudiantes superdotados, las escuelas especializadas (magnet schools), la educación bilingüe, las escuelas comunitarias, los programas de educación especial y las oportunidades de aprendizaje experiencial.
   • Proteger la educación pública de la privatización y de la influencia corporativa.
2. En todo el LAUSD, el lugar donde vive un niño o una niña suele ser un factor determinante del rendimiento académico y de los resultados en la vida. ¿Cómo colaboraría con el superintendente, los directores y los profesores para garantizar que todos los alumnos estén aprendiendo?
   Es nuestra responsabilidad brindar a cada estudiante acceso a una educación de calidad y a oportunidades.
   
   Esto requiere la colaboración de todo el sistema, así como de la comunidad. Mientras trabajo junto al superintendente en la implementación de políticas, mantendré un contacto constante con directores, docentes, personal escolar, familias y estudiantes para comprender lo que sucede en el terreno.
   
   Sabemos que las clases con menos alumnos, la instrucción diferenciada, la atención individualizada y las oportunidades de aprendizaje experiencial pertinentes, que conecten a los estudiantes con su comunidad, ayudarán a los niños a aprender y mejorarán tanto su rendimiento académico como sus perspectivas de vida.
3. El LAUSD ha aumentado su tasa de graduación en los últimos años, logrando que más del 86.5% de los estudiantes se gradúen. Sin embargo, según el Indicador de Preparación para la Universidad y la Carrera, solo el 55% de los estudiantes del LAUSD son calificados como preparados para la universidad o una carrera profesional. ¿Qué medidas tomaría usted, como miembro de la Junta Directiva del LAUSD, para abordar esta brecha?
   Un diploma debería significar que el estudiante está preparado, no simplemente que ha sido promovido. Esta brecha demuestra que estamos rebajando las expectativas en lugar de fortalecer los resultados.
   
   Mi prioridad sería garantizar que los estudiantes cumplan los estándares de su nivel académico en lectura, escritura y matemáticas antes de ser promovidos, especialmente en la transición entre la escuela primaria y la secundaria. Si los estudiantes se encuentran rezagados, necesitan apoyo específico, clases en grupos más reducidos y, cuando sea necesario, la disposición a retenerlos en su grado hasta que estén listos.
   
   Asimismo, debemos reducir el tiempo frente a las pantallas y volver a centrarnos en las habilidades fundamentales. La Junta debe ser honesta respecto a los resultados. El éxito debe medirse por una preparación genuina, y no por estándares ajustados o estadísticas cuidadosamente seleccionadas.
4. Existen muchos modelos diferentes de escuelas públicas en el LAUSD, como las escuelas magnet, las escuelas piloto, las escuelas de estudios avanzados y las escuelas públicas chárter sin fines de lucro. Las escuelas chárter son escuelas públicas supervisadas por el LAUSD, pero gestionadas por organizaciones sin fines de lucro. ¿Qué papel cree usted que desempeñan estas escuelas públicas chárter sin fines de lucro a la hora de impartir educación a los estudiantes con mayores necesidades de Los Ángeles? 
   Estoy a favor de los estudiantes y de una educación de calidad. Cualquier modelo de escuela pública que ofrezca resultados sólidos para los estudiantes, especialmente para aquellos con mayores necesidades, merece recibir apoyo.
   
   Las escuelas chárter sin fines de lucro pueden desempeñar un papel importante siempre que actúen con transparencia, rindan cuentas y sirvan verdaderamente a sus comunidades. Sin embargo, me opongo firmemente a las escuelas chárter de corte corporativo que carecen de transparencia y operan con una menor rendición de cuentas, a pesar de utilizar recursos públicos.
   
   Todas las escuelas —ya sean gestionadas por el distrito o chárter— deben regirse por los mismos estándares. El enfoque debe centrarse en invertir recursos en los estudiantes, apoyar a los educadores y garantizar que cada escuela satisfaga las necesidades de sus alumnos, con una clara rendición de cuentas ante el público.
5. La Junta escolar del LAUSD aprobó una nueva política relacionada con la Proposición 39 que, finalmente, no se llegó a aplicar. Puede consultar dicha política aquí. ¿Está de acuerdo o en desacuerdo con las revisiones de la Junta escolar del LAUSD a su política anterior de la Proposición 39? Por favor, comente. 
   

   El tribunal ya ha dictaminado que las revisiones del LAUSD a la política de la Proposición 39 no son válidas. Como miembro de la Junta escolar, no puedo respaldar una política que no se ajusta a la ley y que, muy probablemente, será revocada.
   
   Dicho esto, la intención detrás de la política es importante, y considero que el distrito debería tener la facultad de proteger ciertos planteles escolares, especialmente aquellos enfocados en el logro académico de grupos específicos de estudiantes o en programas de base comunitaria. No obstante, cualquier enfoque de este tipo debe ser jurídicamente sólido.
   
   De cara al futuro, el enfoque debe centrarse en el desarrollo de políticas que, simultáneamente, protejan a los estudiantes y cumplan con los requisitos legales.

6. El superintendente del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles recomendó a la Junta aprobar la renovación de la Gabriella Charter School. La Junta votó en contra de su renovación. ¿Está de acuerdo o en desacuerdo con esta decisión?
   Yo habría votado en contra de la renovación de la licencia de Gabriela Charter School.
   
   Esto no constituye un juicio sobre los estudiantes o las familias de Gabriela, sino una decisión basada en la falta de espacio y en la responsabilidad de priorizar las escuelas administradas por el distrito. La escuela del LAUSD que comparte instalaciones con Gabriela Charter está creciendo, ampliando su programa de inmersión en dos idiomas y funcionando como una escuela comunitaria de K-8 con una demanda cada vez mayor. Necesita ese espacio para continuar atendiendo a sus estudiantes de manera eficaz.
   
   Resulta lamentable que esto se convierta en una elección, pero, en este caso, apoyar a una escuela pública de distrito en expansión, que presta servicio a la comunidad en su conjunto, fue la decisión más responsable.
    

District 6

Kelly Gonez 

1. ¿Por qué se postula para la Junta Escolar del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles (LAUSD)? ¿Cuáles son sus tres prioridades principales por las que abogará si resulta elegido?
   • Me postulo para seguir construyendo escuelas públicas sólidas y de alta calidad en el este del Valle de San Fernando, donde cada estudiante se sienta seguro, respaldado y preparado para el futuro. Tras casi nueve años en la Junta escolar, conozco tanto el progreso que hemos logrado como el trabajo que aún tenemos por delante.
   • Mis principales prioridades son garantizar que las escuelas sean seguras y acogedoras —especialmente para las familias inmigrantes; proteger las inversiones destinadas a las aulas y promover la equidad mientras navegamos por serios desafíos presupuestarios; y continuar modernizando y ecologizando nuestros planteles para que los estudiantes aprendan en entornos saludables y resilientes ante el cambio climático.
2. En todo el LAUSD, el lugar donde vive un niño o una niña suele ser un factor determinante del rendimiento académico y de los resultados en la vida. ¿Cómo colaboraría con el superintendente, los directores y los profesores para garantizar que todos los alumnos estén aprendiendo?
   • Todo estudiante merece tener acceso a una instrucción de alta calidad, independientemente de su lugar de residencia. Para lograrlo, debemos centrarnos en aquello que funciona y asegurar que se implemente de manera consistente en todas las escuelas.
   • Trabajo en colaboración con el superintendente para alinear los recursos en torno a estrategias basadas en evidencia para la enseñanza de la lectura, la escritura y las matemáticas, complementadas con oportunidades de aprendizaje ampliadas. A través de mis grupos de asesoramiento con profesores, directores y alumnos, obtengo información de primera mano sobre cómo podemos reforzar el apoyo y garantizar que cada escuela cumpla con las expectativas de las familias. Esta información orienta mi trabajo para apoyar un liderazgo escolar sólido y estable, junto con el asesoramiento, el tiempo de planificación y el desarrollo profesional.
3. El LAUSD ha aumentado su tasa de graduación en los últimos años, logrando que más del 86.5% de los estudiantes se gradúen. Sin embargo, según el Indicador de Preparación para la Universidad y la Carrera, solo el 55% de los estudiantes del LAUSD son calificados como preparados para la universidad o una carrera profesional. ¿Qué medidas tomaría usted, como miembro de la Junta Directiva del LAUSD, para abordar esta brecha?
   • Graduarse por sí solo no es suficiente si los estudiantes no están verdaderamente preparados para lo que vendrá después. Cerrar esa brecha ha sido un eje central de mi labor en la Junta escolar.
   • He trabajado para ampliar la oferta de cursos de Nivel Avanzado (AP), la inscripción dual y las trayectorias profesionales, con el fin de que más estudiantes se gradúen con experiencia real tanto universitaria como laboral. Asimismo, he fortalecido la alfabetización y el apoyo a los estudiantes multilingües, para que puedan sentar bases sólidas desde una etapa temprana.
   • A continuación, debemos ampliar el alcance de estos esfuerzos para garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a ellos. Esto implica expandir las trayectorias de alta calidad, alinearlas con las oportunidades reales del mercado laboral y asegurar que los estudiantes cuenten con el apoyo necesario para tener éxito en ellas.
4. Existen muchos modelos diferentes de escuelas públicas en el LAUSD, como las escuelas magnet, las escuelas piloto, las escuelas de estudios avanzados y las escuelas públicas chárter sin fines de lucro. Las escuelas chárter son escuelas públicas supervisadas por el LAUSD, pero gestionadas por organizaciones sin fines de lucro. ¿Qué papel cree usted que desempeñan estas escuelas públicas chárter sin fines de lucro a la hora de impartir educación a los estudiantes con mayores necesidades de Los Ángeles? 
   • La educación pública en Los Ángeles abarca una variedad de modelos escolares, y las escuelas públicas chárter sin fines de lucro constituyen una parte importante de dicho sistema. Muchas escuelas chárter han desarrollado programas sólidos e innovadores que atienden a estudiantes con grandes necesidades y ofrecen a las familias opciones significativas.
   • Toda escuela que reciba fondos públicos debe cumplir con altos estándares en materia de rendimiento académico, acceso equitativo y transparencia financiera. Mi enfoque ha consistido siempre en apoyar a aquellas escuelas que obtienen resultados positivos para los estudiantes y en exigir rendición de cuentas a todas aquellas que no lo hacen.
   • Nuestra responsabilidad es garantizar que cada opción de escuela pública sirva verdaderamente bien a los estudiantes.
5. La Junta escolar del LAUSD aprobó una nueva política relacionada con la Proposición 39 que, finalmente, no se llegó a aplicar. Puede consultar dicha política aquí. ¿Está de acuerdo o en desacuerdo con las revisiones de la Junta escolar del LAUSD a su política anterior de la Proposición 39? Por favor, comente. 
   • La Proposición 39 establece claramente que las escuelas chárter tienen derecho a instalaciones que sean razonablemente equivalentes a las de las escuelas del distrito, y dicho estándar debe ser respetado.
   • Apoyo los esfuerzos para abordar los desafíos reales que conllevan las co-ubicaciones, incluidos los impactos en el espacio, la programación y el ambiente escolar. No obstante, antes de su adopción por parte de la Junta, planteé inquietudes genuinas sobre los parámetros de la política y sobre si ésta cumplía con el mandato legal del Distrito de garantizar que los estudiantes de las escuelas chárter reciban un trato equitativo.
   • Mi enfoque consiste en mejorar la forma en que se implementan las co-ubicaciones, abordando las cuestiones operativas y manteniendo, al mismo tiempo, la equidad, la transparencia y el cumplimiento legal para todos los estudiantes de las escuelas públicas.
6. El superintendente del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles recomendó a la Junta aprobar la renovación de la Gabriella Charter School. La Junta votó en contra de su renovación. ¿Está de acuerdo o en desacuerdo con esta decisión?
   • Apoyé y voté a favor de renovar la Gabriella Charter School basándome en el expediente completo y en consonancia con la recomendación del personal.
   • Considero que la escuela demostró un progreso y un compromiso suficientes para con sus estudiantes como para justificar la continuidad de sus operaciones bajo una estricta supervisión.
   • Tal como lo he hecho a lo largo de mi mandato en la Junta, creo que las decisiones sobre la renovación deben fundamentarse en la evidencia, la equidad y el mejor interés de los estudiantes.